第三百九十四章 任弘教授的烦恼
还没写完，等1点再看，十分抱歉！！
……
……
光芯研究中心。
这栋建筑在世界的建筑史上也可谓是一个独特而又新奇的案例，无论是外表还是其功能都是十分领先的。
作为光芯研究中心主任的任弘教授却不太开心。
此刻他坐在办公室里，正在认真聆听着助理的报告。
“主任，关于以上违规操作的研究人员已经全部转交给国安的张队长。”助理脸上平静地说着，但心里却是十分慌张。
最近半个月时间里，光芯研究中心共有14名研究人员被外国势力收买，其中漂亮国最多，达到7名。
至于那些想要潜入研究中心的间谍就更多了，不过好在研究中心的系统对接给负责光华大学安防的国安张朝阳队长，一些校外的还没潜入就已经被张队长给抓走了。
“行，我知道了，这个事情我会跟陈校长汇报的，你下去吧。”
看着助理地离开，任弘教授脸色不太高兴了。
他现在有些后悔从陈灏那里接过光芯研究中心的职务，导致现在不光要负责光芯的研发，还要抽出一些时间处理文件。
尤其是看着这些被收买的研究人员名单，任弘教授有些头疼了。
“唉，这些家伙也真是的，光华这里给出的待遇可不低，这都不知足。”
他忍不住摇摇头，光华的陈灏校长在研究人员的薪资待遇上非常大方，哪怕他们这些来支援的外校人员也同意给予了高额的补助，更别提他们前来支援的还能领本校的薪资，这样一加起来，可就不是一个小数字了啊！
14人中，甚至还有几名非常熟悉的名字，唯一让他庆幸的是没有自己的学生在里面，不然他得气死。
“帝国主义忙我之心不死啊！”
任弘叹了口气，不过他又“啧啧”了一声，“不过光华这个人工智能有些厉害啊，应该不只是一个弱人工智能这么简单吧？”
………………
北大元培通识课程体系
1从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想而至今没有实现从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留转方向和修习其他专业课程的权利），也可以选择元培的特色专业：例如ppe（政治经济与哲学），外国语与外国历史，古生物学整合科学等，顾名思义，这些专业就是将各个院系的相关课程拼盘起来，作为你的必修课。
本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜，元培学院探索厚基础宽口径的人才培养模式已有13个年头，是国内最早一批试水通识教育的院校。而“元培”在这场人才试验中遭遇的意外挫败尴尬甚至争议，都充分折射通识之难和通识之痛。
北大元培是国内通识教育改革中最早的也是较为成熟的模式，现在通识教育在各个高校铺开，但目前的结果都不是特别好——不过至少迈出了一步。
3根据元培学院的人才培养方案，新生入学后，理论上可以选全校开设的任何一门课程，想听什么就听什么，课程学习计划全由自己制定；从大二开始，学生可以根据自己的兴趣自由选择学习方向，理论上也不受限制。
“精神上的自由，学术上的自由，学习上的自由。”几乎所有学生在进入元培后，第一感受都是“自由”，但紧接着，多数人就会开始“迷茫”。
一名2004年入学的学生就曾在网上发表过一篇文章，抱怨元培的“自由制度”。比如，理应负责辅导学生选课选专业的“导师制”发挥作用有限，事实上，元培04级的大一新生连一本院系课程计划都拿不到，必须跑去各院系教务部“蹭着看”。
比起这些琐事，选课的自由就成了更大的障碍—全校的课你都能听，但到底听什么。
在北大，本科课程计划主要分为两块：专业课和通选课。一般而言，专业课难度胜过通选课一筹。按照设想，任何一个元培学生读大二选定自己的专业方向后，之前选修的其他院系的课程都可替代通选课课程，修满学分即可毕业。
对学生来说，诸如此类的规定无异于“自由待遇”外的枷锁：根据兴趣选课，一旦考试成绩不理想，选专业时就会丧失一定的自由。
不少元培“过来人”，亲历了向“不自由”妥协的过程。北大03级元培法学方向学生张琬婷告诉记者，在元培实施的最初几年，绩点并不是一件被看重的事，“0203级的学生大多数都是按自己的兴趣选课，选难度大的课在当时是一个趋势。”但此后，绩点导向就越来越重。
“绩点”标准的存在仍令学生们选课放不开手脚。
周文杰，2008年考入元培学院，现任北大13级元培学院班主任。他观察到的情况是，学院里凭兴趣广泛选课的学生越来越少，许多新生一入校计划性就很强。比如，大一第一学期，13级的新生选课集中于经济管理数学政经哲等领域，没有学科跨度特别大的选课。
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光芯研究中心。
这栋建筑在世界的建筑史上也可谓是一个独特而又新奇的案例，无论是外表还是其功能都是十分领先的。
作为光芯研究中心主任的任弘教授却不太开心。
此刻他坐在办公室里，正在认真聆听着助理的报告。
“主任，关于以上违规操作的研究人员已经全部转交给国安的张队长。”助理脸上平静地说着，但心里却是十分慌张。
最近半个月时间里，光芯研究中心共有14名研究人员被外国势力收买，其中漂亮国最多，达到7名。
至于那些想要潜入研究中心的间谍就更多了，不过好在研究中心的系统对接给负责光华大学安防的国安张朝阳队长，一些校外的还没潜入就已经被张队长给抓走了。
“行，我知道了，这个事情我会跟陈校长汇报的，你下去吧。”
看着助理地离开，任弘教授脸色不太高兴了。
他现在有些后悔从陈灏那里接过光芯研究中心的职务，导致现在不光要负责光芯的研发，还要抽出一些时间处理文件。
尤其是看着这些被收买的研究人员名单，任弘教授有些头疼了。
“唉，这些家伙也真是的，光华这里给出的待遇可不低，这都不知足。”
他忍不住摇摇头，光华的陈灏校长在研究人员的薪资待遇上非常大方，哪怕他们这些来支援的外校人员也同意给予了高额的补助，更别提他们前来支援的还能领本校的薪资，这样一加起来，可就不是一个小数字了啊！
14人中，甚至还有几名非常熟悉的名字，唯一让他庆幸的是没有自己的学生在里面，不然他得气死。
“帝国主义忙我之心不死啊！”
任弘叹了口气，不过他又“啧啧”了一声，“不过光华这个人工智能有些厉害啊，应该不只是一个弱人工智能这么简单吧？”
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北大元培通识课程体系
1从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想而至今没有实现从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留转方向和修习其他专业课程的权利），也可以选择元培的特色专业：例如ppe（政治经济与哲学），外国语与外国历史，古生物学整合科学等，顾名思义，这些专业就是将各个院系的相关课程拼盘起来，作为你的必修课。
本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜，元培学院探索厚基础宽口径的人才培养模式已有13个年头，是国内最早一批试水通识教育的院校。而“元培”在这场人才试验中遭遇的意外挫败尴尬甚至争议，都充分折射通识之难和通识之痛。
北大元培是国内通识教育改革中最早的也是较为成熟的模式，现在通识教育在各个高校铺开，但目前的结果都不是特别好——不过至少迈出了一步。
3根据元培学院的人才培养方案，新生入学后，理论上可以选全校开设的任何一门课程，想听什么就听什么，课程学习计划全由自己制定；从大二开始，学生可以根据自己的兴趣自由选择学习方向，理论上也不受限制。
“精神上的自由，学术上的自由，学习上的自由。”几乎所有学生在进入元培后，第一感受都是“自由”，但紧接着，多数人就会开始“迷茫”。
一名2004年入学的学生就曾在网上发表过一篇文章，抱怨元培的“自由制度”。比如，理应负责辅导学生选课选专业的“导师制”发挥作用有限，事实上，元培04级的大一新生连一本院系课程计划都拿不到，必须跑去各院系教务部“蹭着看”。
比起这些琐事，选课的自由就成了更大的障碍—全校的课你都能听，但到底听什么。
在北大，本科课程计划主要分为两块：专业课和通选课。一般而言，专业课难度胜过通选课一筹。按照设想，任何一个元培学生读大二选定自己的专业方向后，之前选修的其他院系的课程都可替代通选课课程，修满学分即可毕业。
对学生来说，诸如此类的规定无异于“自由待遇”外的枷锁：根据兴趣选课，一旦考试成绩不理想，选专业时就会丧失一定的自由。
不少元培“过来人”，亲历了向“不自由”妥协的过程。北大03级元培法学方向学生张琬婷告诉记者，在元培实施的最初几年，绩点并不是一件被看重的事，“0203级的学生大多数都是按自己的兴趣选课，选难度大的课在当时是一个趋势。”但此后，绩点导向就越来越重。
“绩点”标准的存在仍令学生们选课放不开手脚。
周文杰，2008年考入元培学院，现任北大13级元培学院班主任。他观察到的情况是，学院里凭兴趣广泛选课的学生越来越少，许多新生一入校计划性就很强。比如，大一第一学期，13级的新生选课集中于经济管理数学政经哲等领域，没有学科跨度特别大的选课。
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